Portafolio y e-Portafolio
El Portafolio es un método de enseñanza-aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una asignatura. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
VENTAJAS:
El Portafolio es un método de enseñanza-aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una asignatura. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
VENTAJAS:
- Ofrece información amplia sobre el aprendizaje.
- Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
- Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea.
- Se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas....
- Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.
- Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.
- Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno.
- Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.
- Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.
- El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
INCONVENIENTES:
- Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.
- Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se establecen mecanismos de control.
- Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado.
- No elimina otros tipos de evaluación.
- La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza (no tiene sentido en modelos tradicionales).
- La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al avance, sino puede ser subjetiva y tangencial.
Un portafolio puede tener la siguiente estructura según las indicaciones dadas en la ficha metodológica de la Universidad Miguel Hernández (2006):
Una guía o un índice de contenidos que determinará el tipo de trabajo y estrategia didáctica, que puede estar totalmente determinado por el profesor o más abierto a una dirección por parte del estudiante.
Una guía o un índice de contenidos que determinará el tipo de trabajo y estrategia didáctica, que puede estar totalmente determinado por el profesor o más abierto a una dirección por parte del estudiante.
Un apartado introductorio al portafolio que detalle las intenciones, creencias y punto de partida inicial de un tema o área determinada.
Unos temas centrales que conforman el cuerpo del portafolio y que contienen la documentación seleccionada por el alumno que muestra el aprendizaje conseguido en cada uno de los temas seleccionados.
Un apartado de clausura como síntesis del aprendizaje con relación a los contenidos impartidos.
Además en la elección de un portafolio se han de concretar todos estos aspectos:
- Autoría y audiencia del portafolio
- Objetivos y competencias
- Contenidos a desarrollar
- Estructura y organización concreta
- Criterios de evaluación
Fase 1. Recogida de evidencias
Algunas de estas evidencias pueden ser: a) informaciones de diferentes tipos de contenido (conceptual, procedimental y actitudinal o normativo); b) tareas realizadas en clase o fuera de ella (mapas conceptuales, recortes de diario, exámenes, informes, entrevistas, etc.) y c) documentos en diferente soporte físico (digital, papel, audio, etc.). Estas evidencias vendrán determinadas por los objetivos y competencias plasmadas en el portafolio.
Fase 2. Selección de evidencias
En esta fase se han de elegir los mejores trabajos realizados o las partes de aquellas actividades que muestren un buen desarrollo en el proceso de aprendizaje para ser presentado ante el profesor o resto de compañeros.
Fase 3. Reflexión sobre las evidencias
Esta fase es necesaria porque si no se incluyen procesos reflexivos el instrumento no puntos flojos y fuertes del proceso de aprender y propuestas de mejora.
Fase 4. Publicación del portafolio
En esta fase se trata de organizar las evidencias con una estructura ordenada y comprensible favoreciendo el pensamiento creativo y divergente dejando constancia de que es un proceso en constante evolución.
Una variante es el e-Portafolio definido como el instrumento que utiliza las herramientas tecnológicas con el objeto de coleccionar las múltiples evidencias del proceso de aprendizaje en diferentes medios (audio, video, gráficos, textos) Se utilizan hipertexto para mostrar más claramente las relaciones entre objetivos, contenidos, procesos y reflexiones.
Existen muchas posibilidades para llevar a cabo la creación del e-Portfolio. Existen numerosas herramientas para realizarlo y, además, la mayoría de las veces no utilizamos una única herramienta, sino que combinamos varias. Para crear un espacio online no es preciso tener amplios conocimientos informáticos ni un software especial. Las plataformas de creación de blogs suponen una opción muy atractiva, gratuita y manejable para la realización de tu portfolio electrónico. Proponemos varias plataformas de blogs gratuitas:
- Plataforma blog de Blogger http://www.blogger.com/home .Esta plataforma es muy sencilla, intuitiva y gratuita.
- Plataforma blog de Wordpress http://es.wordpress.com/. Una plataforma más completa, con más posibilidades para las personas que tienen conocimientos informáticos más amplios.
- Google sites http://www.google.com/sites/help/intl/es/overview.html. Creación de páginas web y su publicación en línea (requiere tener una cuenta de mail, es gratuito).
Se pueden crear web pero requieren un alojamiento y tener conocimientos más avanzados de informática. Existen alojamientos de dominios gratis y sería necesario tener software para la creación de páginas web (Frontpage, Dreamweaver, Nvu, etc.). Hay otras herramientas complementarias para alojar vídeo y fotografías de manera gratuita y, además, son compatibles con otras herramientas. Plataformas online gratuitas para subir vídeos a Internet y compartirlos: Youtube, Dailymotion, Vimeo; Plataformas online gratuitas para compartir fotografías: Flickr, Picasa
Experiencia con e-Portafolio y E-Rúbrica en Educación Superior https://docs.google.com/open?id=0B3YCbpkOUlG1WDhUa2ZDZncxWGM
Bibliografía
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Ficha metodológica coordinada por la Universidad Miguel Hernández. Mayo 2006. Versión 1. Metodología. El portafolio del estudiante.
Ejemplos en internet:
Ejemplos en internet:
http://edutec2004.lmi.ub.es/pdf/179.pdf
http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_rodriguez_conde.htm
